Wie gelingt guter MINT-Unterricht? Meta-Studie zur Sammlung von evidenzbasierten Maßnahmen zur Steigerung der MINT-Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler

Wie sieht ein wirkungsvoller und effektiver MINT-Unterricht aus, der Schülerinnen und Schüler beim Kompetenzerwerb bestmöglich aktiviert und unterstützt? Angesichts schwacher Ergebnisse bei Ländervergleichsarbeiten wie PISA, TIMMS oder dem IQB-Bildungstrend stellt sich diese Frage drängender denn je. Denn geringe Kompetenzen und Kenntnisse in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern ziehen in der Folge einen Rückgang von Studienanfängerinnen und Studienanfängern in MINT-Angeboten sowie eine geringere Nachfrage nach MINT-Ausbildungsplätzen nach sich – eine Entwicklung, die langfristig Wohlstand, Innovationsfähigkeit und Wettbewerbsfähigkeit Deutschlands gefährdet. Vor diesem Hintergrund hat die Allianz für Schule Plus im Rahmen der Zukunftsmission Bildung des Stifterverbandes mit freundlicher Unterstützung der Vector Stiftung das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) beauftragt, eine Meta-Studie zu erstellen. Ziel war es, konkrete Ansätze zu identifizieren, die wissenschaftlich nachgewiesen Schülerinnen und Schüler dabei unterstützt, mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen aufzubauen – von der vorschulischen Bildung bis zur Sekundarstufe.