Themen

Pandemien: Ein Bildungsthema

Im Leibniz Lab Pandemic Preparedness arbeitet das IPN daran, das Bildungssystem in Deutschland krisenfest zu machen. Zusammen mit Partnerinstituten entwickelt es Konzepte, um Lehrkräfte und Lernende für solche Ausnahmesituationen zu stärken und Unterricht zu sichern. Darüber hinaus steht die inhaltliche Weiterentwicklung von Schule und Unterricht rund um die Themen Infektionskrankheiten und Pandemien im Fokus.

Evidenz trifft Schule

Wie kann fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Forschung dabei helfen, konkrete Fragen aus dem Mathematikunterricht zu beantworten? Im YouTube-Format „Evidenz trifft Schule“ geht Prof. Dr. Daniel Sommerhoff, stellvertretender Abteilungsdirektor der IPN-Abteilung Didaktik der Mathematik, dieser Frage nach. In kurzen Videos werden wissenschaftliche Erkenntnisse verständlich aufbereitet, aktuelle Fragen aus Schule und Lehrerbildung eingeordnet und konkrete Impulse für die Unterrichtspraxis gegeben.

QuaMath – Mathematikunterricht nachhaltig verbessern

Mit dem bundesweiten Programm QuaMath wird erstmals ein langfristiger, wissenschaftlich fundierter Ansatz erprobt, der Unterrichtsentwicklung, Fortbildung und Forschung verbindet. Tausende Lehrkräfte arbeiten bereits in Schulnetzwerken zusammen und testen neue Wege für besseren Mathematikunterricht. Welche Erfahrungen zeigen sich dabei? Wie verändern die fünf Qualitätsprinzipien die Praxis – und was bedeutet das für Schulen, Lehrkräfte und Lernende?

Psycholgische Merkmale erfolgreicher Lehrkräfte

Das Unterrichten stellt Lehrkräfte vor komplexe Aufgaben und Herausforderungen. Von ihnen wird erwartet, kognitiv anspruchsvolle Aufgaben zu gestalten, eine produktive und störungsarme Lernumgebung zu schaffen und eine positive, emotional unterstützende Beziehung zu ihren Schülerinnen und Schülern aufzubauen. Doch welches Wissen, welche Fähigkeiten oder Eigenschaften brauchen Lehrkräfte, um eine Lernumwelt zu gestalten, in der Schülerinnen und Schüler sich optimal entwickeln können?

Informatik als reguläres Schulfach in Schleswig-Holstein

Wir beschäftigen uns ausführlich mit der Einführung des Pflichtfachs Informatik an Schulen in Schleswig-Holstein. Dabei geht es um das Pilotprojekt "Schulinformatik.SH", bei dem das Fach über zwei Jahre an 82 Schulen getestet und wissenschaftlich begleitet wurde. Welche Erkenntnisse konnten im Rahmen dieser Pilotphase gesammelt werden? Was bedeutet die Einführung von Informatik als Pflichtfach für Schüler*innen, Lehrkräfte und Eltern?

Digitalisierung des Bildungssystems

Wir wollen herausfinden, wie Unterricht mit digitalen Medien gestaltet werden muss, damit bestmögliche Lernergebnisse erzielt werden können.

Climate Literacy

Der menschengemachte Klimawandel ist und bleibt eine der größten Herausforderungen unserer globalen Gesellschaft. Doch welche Rolle spielt Bildung für ein klimafreundliches Handeln, das dieser Herausforderung entgegenwirken könnte?