Theorien und Theoriebildung in fachdidaktischer Forschung und Entwicklung
Beitrag in Sammelwerk › Forschung
Publikationsdaten
| Von | Susanne Prediger |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Regina Bruder, Andreas Büchter, Hedwig Gasteiger, Barbara Schmidt-Thieme, Hans-Georg Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.) |
| Seiten | 811-827 |
| Herausgeber (Verlag) | Springer Spektrum |
| ISBN | 978-3-662-66603-6, 978-3-662-66604-3 |
| DOI/Link | https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_26 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 09.2023 |
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler in der Mathematikdidaktik entwickeln und nutzen Theorien, um Phänomene und Probleme sowie Handlungsoptionen im komplexen Feld des Mathematiklehrens und -lernens zu beschreiben, zu verstehen und zu erklären, um Ziele zu spezifizieren und zu erreichen oder Wirkungen möglicher Handlungsoptionen vorherzusagen. Diese verschiedenen Funktionen von Theorien sollen in diesem Kapitel erläutert werden.
