Lernverlaufsdiagnostik in der Primarstufe: Entwicklung eines Kompetenz(entwicklungs)modells
Aufsatz in Konferenzband › Forschung
Publikationsdaten
| Von | Jasmin Walter, Amelie Fuchs, Nils Goldboom, Natalie Förster, Daniel Sommerhoff |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Lisa Schick, Melanie Platz, Anselm Lambert (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025: 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik |
| Seiten | 47-50 |
| Herausgeber (Verlag) | WTM |
| ISBN | 978-3-95987-329-1, 978-3-95987-330-7 |
| DOI/Link | https://doi.org/10.17877/DE290R-26275 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 11.2025 |
Ausgehend von Ergebnissen des Bildungsmonitorings, zunehmender Heterogenität, sowie wachsender Digitalisierung nimmt der Bedarf an fundierten, diagnosebasierten, digitalen und adaptiven Fördermaßnahmen mit Fokus auf basale Kompetenzen zu. Ein Ansatz ist Lernverlaufsdiagnostik, die es ermöglicht mit wiederholten Kurztests Lernverläufe als Grundlage individueller Förderung zu nutzen. Die kriteriengeleitete Entwicklung eines hierfür notwendigen Kompetenzentwicklungsmodells für die Jahrgangsstufen 1-4 wird im Beitrag - mit einem Schwerpunkt auf arithmetische Grundfertigkeiten - vorgestellt.
