Forschend lehren lernen: Lehramtsstudierende als Unterrichtsentwickler/-innen und Unterrichtsforscher/-innen
Aufsatz in Konferenzband › Forschung
Publikationsdaten
| Von | Birgit Heyduck, Julia Schwanewedel, Jörg Großschedl |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Ulrich Gebhardt, Marcus Hammann (Hrsg.), Bildung durch Biologieunterricht - Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg 2015. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; Band 7) |
| Seiten | 373-388 |
| Herausgeber (Verlag) | StudienVerlag |
| ISBN | 978-3-7065-5589-0, 978-3-7065-5855-6 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 2016 |
Theoretische und unterrichtspraktische Ausbildungsinhalte sind in der Lehramtsausbildung häufig wenig vernetzt. Durch die Umgestaltung eines biologiedidaktischen Mastermoduls wird die Vernetzung theoretischer und praktischer Ausbildungsinhalte gestärkt. Die Studierenden entwickeln dabei innovative Unterrichtsmodule, führen diese mit Schulklassen durch und erforschen deren Lernwirksamkeit in selbstkonzipierten Forschungsprojekten.
