Forschend lehren lernen: Lehramtsstudierende als Unterrichtsentwickler/-innen und Unterrichtsforscher/-innen
Inquiry-based teaching: Pre-service teachers as developer and researcher
Conference contribution (Article) › Research
Publication data
| By | Birgit Heyduck, Julia Schwanewedel, Jörg Großschedl |
| Original language | German |
| Published in | Ulrich Gebhardt, Marcus Hammann (Eds.), Bildung durch Biologieunterricht - Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg 2015. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; vol. 7) |
| Pages | 373-388 |
| Editor (Publisher) | StudienVerlag |
| ISBN | 978-3-7065-5589-0, 978-3-7065-5855-6 |
| Publication status | Published – 2016 |
Theoretische und unterrichtspraktische Ausbildungsinhalte sind in der Lehramtsausbildung häufig wenig vernetzt. Durch die Umgestaltung eines biologiedidaktischen Mastermoduls wird die Vernetzung theoretischer und praktischer Ausbildungsinhalte gestärkt. Die Studierenden entwickeln dabei innovative Unterrichtsmodule, führen diese mit Schulklassen durch und erforschen deren Lernwirksamkeit in selbstkonzipierten Forschungsprojekten.
