For whom does AI feedback support writing self-efficacy? The Role of students’ achievement goal orientation and writing skills

Artikel in Fachzeitschrift › Forschung › begutachtet

Publikationsdaten

VonThorben Jansen, Hannah Pünjer, Mira Khaleah Tanz, Nils-Jonathan Schaller, Lars Ingver Höft
OriginalspracheEnglisch
Erschienen inPsychologie in Erziehung und Unterricht, 2026(3)
Seiten153-169
Herausgeber (Verlag)Ernst Reinhardt Verlag
ISSN0342-183X
DOI/Linkhttps://doi.org/10.2378/peu2026.art12d (Open Access)
PublikationsstatusVeröffentlicht – 07.2026
KeywordsFeedback, argumentative writing, artificial intelligence, achievement goals, self-efficacy

DOI

https://doi.org/10.2378/peu2026.art12d

Endgültige, publizierte Fassung

Feedbackargumentative writingartificial intelligenceachievement goalsself-efficacy