Meta-Studie des Stifterverbandes und IPN zeigt Ansätze für wirkungsvollen und effektiven MINT-Unterricht – Ergebnisse werden am 13. April vorgestellt

Wie sieht ein wirkungsvoller und effektiver MINT-Unterricht aus, der Schüler*innen beim Kompetenzerwerb bestmöglich aktiviert und unterstützt? Angesichts schwacher Ergebnisse bei Ländervergleichsarbeiten wie PISA, TIMMS oder dem IQB-Bildungstrend stellt sich diese Frage drängender denn je. Denn geringe Kompetenzen und Kenntnisse in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern ziehen in der Folge einen Rückgang von Studienanfänger*innen in MINT-Angeboten sowie eine geringere Nachfrage nach MINT-Ausbildungsplätzen nach sich.

Vor diesem Hintergrund hat der Stifterverband – mit freundlicher Unterstützung der Vector Stiftung – das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) beauftragt, eine Meta-Studie zu erstellen. Ziel war es, konkrete Ansätze zu identifizieren, die wissenschaftlich nachgewiesen Schülerinnen und Schüler dabei unterstützt, mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen aufzubauen – von der vorschulischen Bildung bis zur Sekundarstufe. Die Meta-Studie ist im April 2026 veröffentlicht worden.

Vier zentrale Ergebnisse der Meta-Studie

Die Meta-Studie bündelt Befunde aus der Forschung und hebt vier Ansatzpunkte hervor:

  • Sprachförderung ist eine zentrale Voraussetzung für MINT-Bildung, besonders im vorschulischen Bereich.
    Qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung, die spielerisch-explorativ ist, steigert langfristig die MINT-Leistungen – besonders bei Kindern aus einkommensschwachen Familien. Dafür muss die Bildungssprache gezielt gefördert werden, um Kindern Teilhabe an den Bildungsangeboten zu ermöglichen.

  • In der Primarstufe erreicht der MINT-Unterricht die Kinder besonders gut, wenn er alltagsbezogen und phänomenorientiert ist
    Kinder lernen in der Primarstufe nachhaltiger, wenn sie Hypothesen bilden, experimentieren und ihre Denkwege erklären. Dafür muss der Unterricht die Lebenswelt der Kinder stärker berücksichtigen und angeleitet forschend sein. Auch in der Primarstufe nimmt zudem eine gezielte Sprachförderung einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung von MINT-Kompetenzen ein.

  • In der Sekundarstufe ist MINT-Unterricht besonders effektiv, wenn er forschendes Lernen ermöglicht und gesellschaftliche Grand Challenges aufgreift
    Unterricht mit hohem kognitivem Anspruch und Raum für projektbasiertes Arbeiten führen zu stabileren Kompetenzgewinnen als reine Instruktion. Große gesellschaftliche Fragen und Herausforderungen in den MINT-Unterricht einzubauen, beispielsweise den Klimawandel oder Pandemien, erweist sich ebenfalls als besonders fruchtbar.

  • Außerschulische Angebote sind eine effektive Ergänzung für den MINT-Unterricht, müssen jedoch sinnvoll eingebettet werden
    Kurzfristige außerschulische Programme zeigen schnelle Effekte. Eine langfristig angelegte und curricular eingebaute außerschulische Begleitung führt zu stabileren Leistungs- und Motivationsgewinnen. Sie wirken jedoch erst dann, wenn sie projektbasiert und authentisch sind, sich differenziert nach Interessen und Leistungsniveau orientieren und Mentoring sowie Role Models mit einbeziehen.

In der Gesamtschau zeigt die Meta-Studie: Wirksamer MINT-Unterricht sollte stärker auf eine heterogene Schülerschaft ausgerichtet sein – sprachsensibel, phänomenorientiert, projektbasiert und differenziert. Damit dies gelingt, braucht es günstige Rahmenbedingungen für den Unterricht und eine Fortbildungsoffensive der Lehrkräfte und des pädagogischen Personals.

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Veranstaltungshinweis

Am 13. April 2026, 12:00 bis 13:15 Uhr, stellt Prof. Dr. Olaf Köller, Geschäftsführender Wissenschaftlicher Direktor des IPN, die Ergebnisse der Meta-Studie vor. Als MINT-Lehrkraft gibt Tristan Tauché von der Georg-Christoph-Lichtenberg-Schule Leipzig dann einen Impuls aus der Praxis. Bei diesem ersten Termin der neuen Online-Reihe "ZMB Deep Dive" gibt es auch Raum für Diskussion.

Mehr Informationen und Anmeldung: https://www.stifterverband.org/veranstaltungen/...