Wie nutzen MINT-Lehrkräfte Medien?: Erste Ergebnisse einer Befragung
Aufsatz in Konferenzband › Forschung
Publikationsdaten
| Von | Anje Ostermann, Hendrik Härtig, Lorenz Kampschulte, Anke Lindmeier, Mathias Ropohl, Julia Schwanewedel |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Christian Maurer (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018 (Band 39) |
| Seiten | 572-575 |
| Herausgeber (Verlag) | Universität Regensburg |
| DOI/Link | https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16753/pdf/Maurer_2018_Naturwissenschaftliche_Bildung_als_Grundlage.pdf |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 02.2019 |
Der Einsatz von Medien im Unterricht ist nicht zuletzt durch die Veröffentlichung verschiedener Strategien der Bildungsadministration in den Fokus der Debatten um die Gestaltung von Unterricht gerückt. Dabei sind die Fragen, wie die Mediennutzung in den math.-nat. Fächern aussieht, insbesondere inwiefern Lehrkräfte Medien nutzen (können) und welche Funktionen sie den Medien im Lehr-Lern-Prozess zuschreiben, bisher ungeklärt.
Das Poster stellt eine im Rahmen des Projekts „MiU – Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht“ durchgeführte Befragung von Lehrkräften der Sekundarstufe I für math.-nat. Fächer vor, die diese ungeklärten Fragen adressiert. Zunächst wird untersucht, welche Medien im math.-nat. Fachunterricht vorhanden sind und genutzt werden; dann wird untersucht, welche Funktionen die Lehrkräfte den Medien zuschreiben. Das Poster stellt die Konzeption der Befragung und Ergebnisse zur Nutzung von Medien im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht vor.
