Sind Fachsprache und Fachwissen bezogen auf Physik unterscheidbar?
Artikel in Fachzeitschrift › Forschung › begutachtet
Publikationsdaten
| Von | Hendrik Härtig, Carlos Pehlke, Hans Ernst Fischer, Annett Schmeck |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 18 |
| Seiten | 381-390 |
| Herausgeber (Verlag) | Springer |
| ISSN | 0949-1147, 2197-988X |
| DOI/Link | http://www.ipn.uni-kiel.de/zfdn/pdf/18_Haertig_Kurzbeitr.pdf |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 2012 |
Die Bildungsstandards für den Mittleren Schulabschluss thematisieren ausdrücklich
fachsprachliche Fähigkeiten. In der Evaluation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften
werden die fachsprachlichen Fähigkeiten bislang allerdings nicht getrennt
erfasst. Vor allem im Forschungsbereich Kommunikation im Physikunterricht aber auch
bei der Beurteilung der Validität von Tests gibt es jedoch Befunde, die auf die Bedeutung
fachsprachlicher Fähigkeiten hindeuten. In der hier dargestellten explorativen
Studie wird die Interdependenz zwischen Fachwissen, Fachsprache und Unterrichtssprache
als Schülerfähigkeiten erstmals empirisch untersucht. Die Ergebnisse weisen
darauf hin, dass physikbezogenes Fachwissen, physikbezogenes Begriffsverständnis (als
Aspekt fachsprachlicher Fähigkeit) und allgemeines Leseverständnis als drei getrennte
Fähigkeiten aufgefasst werden können. [Verlag]
