Preservice teachers’ perceptions of the knowledge, skills, and support they need for inquiry-based learning

Artikel in Fachzeitschrift › Forschung › begutachtet

Publikationsdaten

VonLeo Siiman, Meeli Rannastu-Avalos, Till Schmäing, Natalie Baumgartner-Hirscher, Marlene Ganz, Moritz Krell, Holger Meeh, Sergios Nicolaou, Andrea Byron, Marios Papaevripidou, Yvonni Pavlou, Iris Schiffl, Martina Schuknecht, Simone Suppert, Tanja Thumann, Armin Baur
OriginalspracheEnglisch
Erschienen inEstonian Journal of Education, 14(1)
Seiten85-107
ISSN2346-562X
DOI/Linkhttps://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04 (Open Access)
PublikationsstatusVeröffentlicht – 04.2026

DOI

https://doi.org/10.12697/eha.2026.14.1.04

Endgültige, publizierte Fassung