Mit Schulbüchern lernen?: Wie Schulbücher den Wissenserwerb fördern können
Artikel in Fachzeitschrift › Transfer
Publikationsdaten
| Von | Hendrik Härtig, Knut Neumann |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 63(3) |
| Seiten | 10-14 |
| Herausgeber (Verlag) | Aulis |
| ISSN | 1617-5689, 0177-8374 |
| DOI/Link | http://www.aulis.de/files/materials/downloads_links/PhiS_2014_3_Inhalt_72.pdf , http://www.aulis.de/files/materials/downloads_links/PhiS_2014_3_KF_72.pdf |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 2014 |
Obwohl die meisten Schülerinnen und Schüler Physikschulbücher besitzen, wird seit längerem bemängelt, dass diese im Wesentlichen nicht zum eigenständigen
Lernen geeignet seien. Mit der Einführung der Bildungsstandards sollen Schülerinnen und Schüler ein strukturiertes Fachwissen entlang der Basiskonzepte
entwickeln. Ausgehend von Befunden zur Nutzung von Fachbegriffen stellt der Beitrag eine Vision vor, wie Schulbücher helfen können, ein strukturiertes Fachwissen auf der Grundlage der Basiskonzepte zu entwickeln – und damit die Entwicklung physikalischer Kompetenz zu unterstützen.
