Ein maßgeschneidertes digitales Gesamtpaket für die Leseförderung in inklusiven 3. Klassen – das adaptive Screening LES-IN-CAT und das Förderpaket LesePfad – Ergebnisse aus dem Verbundprojekt DaF-L

Die weiter steigende Anzahl an Lernenden mit gravierenden Leseschwierigkeiten stellt die Grundschulen vor immense Herausforderungen. Um Lehrkräfte in der Grundschule dabei zu unterstützen, eine evidenzbasierte und nachvollziehbare Förderung für alle Schüler:innen bereitzustellen, ist die Nutzung von Daten zur individuellen Entscheidungsplanung in der Förderdiagnostik notwendig. Die digitale Lernplattform Levumi bietet dabei Lehrkräften und Lernenden kompetenzorientierte formative Tests als Open Educational Resources (OER) in unterschiedlichen Lernbereichen an. Das Verbundprojekt DaF-L1 erweitert das Levumi-Angebot um ein computerbasiertes adaptives Lesescreening (LES-IN-CAT) mit darauf abgestimmten Lesefördereinheiten (LesePfad) für die dritte Jahrgangsstufe. Mittels projektbegleitender Expert:inneninterviews (N = 13) wurden anhand zweier Studien zur ökologischen Validität der Gebrauchstauglichkeit von digitalen Diagnoseinstrumenten Ansprüche an ein praxistaugliches digitales Lesescreening mit zugeschnittenen Lesefördereinheiten in inklusiven Settings analysiert. Aufbauend auf diesen Ergebnissen wurde das Lesescreening entwickelt, in einer Studie mit 700 Schüler:innen psychometrisch geprüft und in Simulationsstudien adaptiv transformiert. Die darauf aufbauenden Fördermaterialien wurden mit einer Prä-Post-Follow-Up Studie im Kontrollgruppendesign (N = 123) auf ihre Wirksamkeit

geprüft. Abschließend erfolgte die technische Implementation des adaptiven Screenings und der Fördereinheiten als Whole-in-One-Paket in Levumi.