Do different types of feedback in formative assessment enhance inquiry skills differently?

Aufsatz in Konferenzband › Forschung

Publikationsdaten

VonHilda Scheuermann, Mathias Ropohl
OriginalspracheEnglisch
Erschienen inJari Lavonen, Kalle Juuti, Jarkko Lampiselkä, Anna Uitto, Kaisa Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference: Science education research: Engaging learners for a sustainable future (Band Part 11)
Seiten1560-1566
Herausgeber (Verlag)University of Helsinki
ISBN978-951-51-1541-6
DOI/Linkhttps://www.esera.org/esera-2015/ (Open Access)
PublikationsstatusVeröffentlicht – 2016