Preparation of Facilitators of Teacher Professional Development: An Initial Conceptual Framework and Exploratory Investigation
Diese Anschubfinanzierung wird es Wissenschaftler:innen aus drei Ländern ermöglichen, gemeinsam an der Entwicklung eines konzeptionellen Rahmens und von Gestaltungsprinzipien für die Vorbereitung von Multiplikator:innen in der Fortbildung von Mathematiklehrkräften zu arbeiten.
Projektdaten
| Forschungslinien | Forschungslinie Professionelle Kompetenz und professionsbezogenes Lernen von Lehrkräften | ||
| Abteilungen | Fachbezogener Erkenntnistransfer | ||
| Förderung | Stanford University (1.5.2022–30.4.2023) | ||
| Laufzeit | 1.5.2022–30.4.2023 | ||
| Status | abgeschlossen | ||
| Beteiligte am IPN | Prof. Dr. Susanne Prediger | ||
| Verbundbeteiligte | IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (Koordination), Stanford University, Weizmann Institute of Science | ||
In diesem Projekt wird ein bedeutendes Thema im Bildungsbereich untersucht: die kontinuierliche berufliche Entwicklung (Professionale Development) von Lehrkräften, speziell im Kontext des Mathematikunterrichts und der zentralen Rolle der Multiplikatorinnen und Multiplikatoren. Die Forschung hat gezeigt, dass die Multiplikatorinnen und Multiplikatoren der beruflichen Fortbildung von Mathematiklehrern eine besondere Expertise benötigen, um produktive Weiterbildungsaktivitäten durchzuführen. Während die Komponenten dieses Fachwissens gut spezifiziert sind, ist nur wenig über die Grundsätze für die Gestaltung produktiver Vorbereitungsprogramme für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren bekannt.
Die Anschubfinanzierung ermöglicht es Wissenschaftlern aus drei Ländern, die bereits umfangreiche Forschungen zur Weiterbildung von Mathematiklehrern und erste Untersuchungen zur Vorbereitung von Weiterbildungsleitern durchgeführt haben, gemeinsam an der Entwicklung eines konzeptionellen Rahmens und von Gestaltungsprinzipien für die Vorbereitung von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zu arbeiten. Wir werden diese Zusammenarbeit mit der Entwicklung eines ersten konzeptionellen Rahmens und der gemeinsamen Analyse vorhandener Daten aus zwei Programmen - einem in den USA und einem in Israel - beginnen und den Rahmen dann auf der Grundlage dieser Analyse überarbeiten. Wir werden die erste Analyse und den überarbeiteten Rahmen nutzen, um ein Forschungsprogramm zur Vorbereitung von Moderatoren zu entwickeln. Die Anschubfinanzierung wird für die Durchführung einer Reihe von gemeinsamen Aktivitäten mit Lehrkräften am Anfang und in der Mitte ihrer Laufbahn verwendet, die durch zwei Teamsitzungen ergänzt werden und folgende Ziele verfolgen:
- Entwicklung eines ersten konzeptionellen Rahmens mit Gestaltungsprinzipien und Gestaltungselementen für Programme zur Vorbereitung von von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren.
- Entwurf eines Forschungsprogramms, das a) die vorhandenen Daten zur Vorbereitung von Moderatoren analysiert, b) den Rahmen weiter verfeinert und c) mögliche Forschungsstrategien für eine spätere gemeinsame Studie an mehreren Standorten unter Verwendung des verfeinerten Rahmens erkundet.
- Untersuchung potenzieller Quellen für die Finanzierung weiterer Zyklen der internationalen Verbundstudie.
Die Anschubfinanzierung wird die beiden internationalen Projekttreffen finanzieren, während die Mitarbeiter ihre eigenen Mittel für die kollektive Datenanalyse und erste Untersuchungen der Forschungsmethodik für die internationale Studie mit mehreren Standorten einsetzen werden.
