Hannah Pünjer mit „Best of JURE – Paper Presentation“ ausgezeichnet
Doktorandin am IPN erhält Auszeichnung für Vortrag zu KI-gestütztem Feedback beim Schreiben
Für ihre Präsentation zu den Effekten von KI-gestütztem Feedback auf das Überarbeitungsverhalten und die Schreibleistung von Schüler*innen ist Hannah Pünjer, Doktorandin am IPN, bei der diesjährigen JURE-Konferenz in Tartu mit dem Preis „Best of JURE – Paper Presentation“ ausgezeichnet worden.
Die Konferenz der Junior Researchers of EARLI (JURE) fand vom 6. bis 10. Juli 2026 an der University of Tartu in Estland statt. Sie bringt Nachwuchswissenschaftler*innen und Promovierende aus der Bildungsforschung zusammen und bietet ihnen die Möglichkeit, aktuelle Forschung vorzustellen und sich international zu vernetzen.
In ihrem ausgezeichneten Vortrag beschäftigte sich Hannah Pünjer mit der Frage, wie sich mehrfaches personalisiertes Feedback durch Künstliche Intelligenz auf den Schreibprozess von Schüler*innen auswirkt. Die Studie entstand im Rahmen des Projekts GENIUS (Generative Intelligence Utilized in Schools) gemeinsam mit ihren IPN-Kolleg*innen Thorben Jansen, Lars Höft, Jonathan Schaller und Mira Tanz.
Für die Studie wurden rund 800 Schüler*innen der 10. und 11. Klassen aus Schleswig-Holstein und Hamburg untersucht. Sie absolvierten ein Schreibtraining zur Förderung ihrer schriftlichen Argumentationskompetenz. Die Hälfte der Schüler*innen erhielt dabei während des Schreibprozesses mehrfach personalisiertes Feedback durch eine Künstliche Intelligenz, während eine Kontrollgruppe ohne KI-Feedback arbeitete.
Die Ergebnisse zeigen, dass Schüler*innen, die wiederholt KI-Feedback erhielten, ihre Texte intensiver und über einen längeren Zeitraum überarbeiteten. Diese erhöhte Beteiligung am Überarbeitungsprozess ging zugleich mit einer verbesserten Schreibleistung einher.
Die Studie verdeutlicht damit das Potenzial von KI-gestütztem Feedback für die Schreibförderung und greift zugleich eine zentrale Zukunftsfrage des schulischen Lernens auf, die sich auch im diesjährigen Motto der JURE-Konferenz „Learning in Transition: Science, Society and the Challenges of Tomorrow“ widerspiegelt.
