User-Experience-Design und Instruktionen für Lernende und Lehrkräfte in digitalen formativen Assessments
Aufsatz in Konferenzband › Transfer › begutachtet
Publikationsdaten
| Von | Corinna Hankeln, Ulf Kroehne, Sebastian Groß, Lea Voss, Susanne Prediger |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Frederik Dilling, Ingo Witzke (Hrsg.), Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis II: Tagungsband zur Vernetzungstagung 2023 in Siegen. (Mathematiklernen mit digitalen Medien; Band 4) |
| Seiten | 85-101 |
| Herausgeber (Verlag) | WTM |
| ISBN | 978-3-95987-293-5, 978-3-95987-294-2 |
| DOI/Link | https://doi.org/10.37626/GA9783959872942.0.07 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 09.2024 |
| Keywords | Digital assessment, User experience, Formative assessment |
Immer wenn Lernende digitale Tests bearbeiten, muss sichergestellt werden, dass die eigentlichen Diagnosen nicht von Bedienproblemen verdeckt werden. Auch müssen Lehrkräfte digitale Assessments durchführen und auswerten können. Der Beitrag beleuchtet unter Einbezug theoretischer Ansätze zum Cognitive Load als auch Prinzipien des UX Designs, ein Konzept, wie im Online-Check (Mathe sicher können) bei Lernenden und Lehrkräften die Bedienprobleme reduziert werden.
