Prozessqualität im Kindergarten: Eine domänenspezifische Perspektive

Im Beitrag wird die Prozessqualität im Kindergarten eingeordnet in Angebots-Nutzungs-Modelle zur Erklärung der Wirksamkeit früher domänenspezifischer Lerngelegenheiten für die Kompetenzentwicklung von Kindern. Es werden einerseits Zusammenhänge der Prozessqualität zu strukturellen Variablen der Einrichtung dargestellt, andererseits wird die Bedeutung der fachspezifischen Kompetenzen und Orientierungen von pädagogischem Fachpersonal für die Gestaltung von frühen Bildungsangeboten aufgezeigt. Ein besonderer Fokus liegt auf dem methodischen Zugang zur Erfassung der Prozessqualität, beispielsweise durch Ratingskalen und Klassifikationssysteme. Abschließend wird die Bedeutung einer domänenspezifischen Fundierung der Instrumentarien diskutiert.