Digitale Medien im Mathematikunterricht: Welche Rolle spielt die Fachdidaktik im Innovationsprozess?
Aufsatz in Konferenzband › Forschung
Publikationsdaten
| Von | Anke Lindmeier |
| Originalsprache | Deutsch |
| Erschienen in | Guido Pinkernell, Florian Schacht (Hrsg.), Digitales Lernen im Mathematikunterricht: Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM, Herbsttagung vom 22. bis 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg |
| Seiten | 1-14 |
| Herausgeber (Verlag) | Franzbecker |
| ISBN | 978-3-88120-140-7 |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht – 2018 |
Die Einführung digitaler Medien in Lernumwelten wird aktuell bildungspolitisch
über einen top-down Ansatz forciert, wobei für den Mathematikunterricht dabei
speziell mathematikbezogene Werkzeuge von Interesse sind. Die Einführung solcher Werkzeuge im Fachunterricht kann als Innovationsprozess verstanden werden. In diesem Beitrag wird geklärt, was Innovationen von bloßen Neuerungen unterscheidet und inwiefern die derzeitige Forschungslage geeignet ist, das Innovationspotenzial der genannten Medien aufzuzeigen. Daraus ergeben sich eine Reihe Herausforderungen für die Mathematikdidaktik. Die vorliegenden mathematikdidaktischen Forschungserkenntnisse zeigen, dass viele Fragen bisher nur ansatzweise geklärt werden können und die Forschungslage wenig kohärent ist. Der Beitrag arbeitet heraus, wie im Anschluss daran innerhalb der Mathematikdidaktik der wissenschaftliche Diskurs über Medieneinsatz im Mathematikunterricht qualitativ gestärkt werden kann.
