Vorstellungen von Lehrkräften zur Relevanz mathematischer Lernvoraussetzungen für MINT-Studienfächer und Studienfächer außerhalb des MINT-Bereichs
Teachers' Views about the Relevance of Mathematical Learning Prerequisites for Studies in STEM and Beyond
Journal article › Research › Peer reviewed
Publication data
| By | Dunja Rohenroth, Irene Neumann, Aiso Heinze |
| Original language | German |
| Published in | Mathematica didactica, 48(1) |
| Pages | 18 |
| Editor (Publisher) | Franzbecker |
| ISSN | 0172-8407, 2750-3755, 0170-1541 |
| DOI/Link | https://doi.org/10.18716/ojs/md/2025.2316 |
| Publication status | Published – 06.2025 |
Mathematik ist in vielen Studienfächern innerhalb und außerhalb des MINT-Bereichs von grundlegender Bedeutung. Viele Studierende sind sich dessen jedoch nicht bewusst. Sie beginnen ihr Studium mit unpassenden Vorstellungen im Hinblick auf mathematische Anforderungen. Die Vorstellungen über mathematische Anforderungen der verschiedenen Studienfächer werden bereits vor Studienbeginn geprägt und einen wesentlichen Einfluss haben dabei der Unterricht und die Lehrkräfte. Ziel des vorliegenden Beitrags ist es daher, die Vorstellungen von Lehrkräften zu allgemeinen und studienfachspezifischen mathematischen Anforderungen in exemplarisch ausgewählten Studienfächern zu untersuchen.
