Vorbereitung auf ein Physiklehren in der digitalen Welt: Weiterentwicklung eines lehramtsspezifischen Elektronikpraktikums
Preparation to teach physics in a digital world: Refinement of a teacher-specific lab-course on electronics
Contribution to collected edition/anthology › Transfer › Peer reviewed
Publication data
| By | Jasmin Andersen, Dietmar Block, Irene Neumann, Knut Neumann, Arne Volker |
| Original language | German |
| Published in | Jürgen Roth, Michael Baum, Katja Eilerts, Gabriele Hornung, Thomas Trefzger (Eds.), Die Zukunft des MINT-Lernens: Perspektiven auf (digitalen) MINT-Unterricht und Lehrkräftebildung (vol. 1) |
| Pages | 169-180 |
| Editor (Publisher) | Springer Spektrum |
| ISBN | 978-3-662-66130-7, 978-3-662-66131-4 |
| DOI/Link | https://doi.org/10.1007/978-3-662-66131-4_10 |
| Publication status | Published – 01.2023 |
Der digitale Wandel stellt Lehrkräfte im Unterricht vor neue Anforderungen. Insbesondere Physiklehrkräfte müssen für das schulische Experimentieren nicht nur spezifische Messtechnik und Software nutzen können, sondern auch Grundkenntnisse des Programmierens beherrschen. Hinzu kommt, dass die (Physik-)Lehrkräfte sich in kurzen Zeitspannen immer wieder selbstständig neue digitale Technologien erschließen müssen. In diesem Buchkapitel wird das neu konzipierte lehramtsspezifische Elektronikpraktikum der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel vorgestellt, in dem Physiklehramtsstudierende am Beispiel des Mikrocontrollers Arduino neben den Grundlagen der Elektronik auch diese digitalen Kompetenzen für ihre spätere Lehrtätigkeit entwickeln sollen. Durch die Begleitforschung im Design-based-Research-Ansatz konnte eine Reihe an konsistenten Indizien gesammelt werden, welche die Konzeption des lehramtsspezifischen Elektronikpraktikums stützen. Eine explorativ angelegte Interviewstudie zeigt, dass die Studierenden die wahrgenommene Relevanz aus einer schulpraktischen Perspektive beurteilen, Lerninhalte zur Förderung digitaler Kompetenzen erfolgreich integriert werden konnten und das Einüben selbstständigen Arbeitens das Selbstvertrauen der Studierenden fördert, sich in neue digitale Technologien einzuarbeiten.
