Modellieren lernen mit heuristischen Lösungsbeispielen. Interventionen zum selbstständigkeitsorientierten Erwerb von Modellierungskompetenzen
Learning mathematical modelling through heuristic worked examples. Interventions for self-regulated acquisition of mathematical modelling competencies
Contribution to collected edition/anthology › Research › Peer reviewed
Publication data
| By | Anke Lindmeier, Stefan Ufer, Kristina Reiss |
| Original language | German |
| Published in | Stanislaw Schukajlow, Werner Blum (Eds.), Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren. (Realitätsbezüge im Mathematikunterricht) |
| Pages | 265-288 |
| Editor (Publisher) | Springer Spektrum |
| ISBN | 978-3-658-20324-5, 978-3-658-20325-2 |
| DOI/Link | https://doi.org/10.1007/978-3-658-20325-2_13 |
| Publication status | Published – 2018 |
Im Mathematikunterricht sollen komplexe Fähigkeiten wie das mathematische Modellieren erlernt werden. Dabei besteht die Komplexität neben der erforderlichen Kombination aus Weltwissen und mathematischem Wissen darin, dass Modellierungsaktivitäten mehrschrittig sind und insbesondere die Nutzung von heuristischen Strategien erfordern. Heuristische Lösungsbeispiele gelten als wirksames Mittel zur (initialen) Vermittlung solch komplexer Kompetenzen, wobei die Wirksamkeit mit Hilfe von Lerntheorien und einer Arbeitsgedächtnistheorie begründet werden kann. Im Beitrag werden die entsprechenden Grundlagen dargestellt und es wird konkret anhand der lösungsbeispielbasierten Lernumgebung aus dem Projekt „KOMMA“ (Kompendium Mathematik) erläutert, wie der Einsatz von Lösungsbeispielen in einer selbstständigkeitsorientierten Lernumgebung zum Modellieren (in Klasse 8) realisiert werden kann. Neben der sorgfältigen Orchestrierung von Lösungsbeispielen nach instruktionalen Prinzipien wird zudem dargestellt, wie selbstregulationsunterstützende und differenzierende Begleitmaßnahmen den Einsatz der Lösungsbeispiele unterstützen.
