Fachwissen von Lehramtsstudierenden zu chemischen Repräsentationen
Student teachers knowledge of chemical representations
Conference contribution (Article) › Research
Publication data
| By | Vahide Taskin, Sascha Bernholt, Ilka Parchmann |
| Original language | German |
| Published in | Sascha Bernholt (Ed.), Inquiry-Based Learning - Forschendes Lernen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 (vol. 33) |
| Pages | 233-235 |
| Editor (Publisher) | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik |
| ISBN | 978-3-89088-360-1 |
| DOI/Link | https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/09/GDCP_Band33.pdf#page=233 |
| Publication status | Published – 2013 |
Chemische Repräsentationen, insbesondere Formeln und Gleichungen, stellen chemische Inhalte auf eine wohldefinierte und äußerst kompakte Weise dar. Das Verständnis dieser Repräsentationen sowie der adäquate Umgang mit ihnen sind deshalb eine wichtige Voraussetzung für das Lehren und Lernen von Chemie. In dem vorliegenden Projekt, das in ein größeres Projekt zur Messung des Professionswissens von Lehramtsstudierenden eingebunden ist, soll das Fachwissen bezüglich chemischer Repräsentationen von Lehramtsstudierenden erfasst werden. Hierfür wurden auf der Grundlage einer umfangreichen Literaturdurchsicht zu Problemen von Schüler/innen sowie Studierenden mit chemischen Repräsentationen Aufgaben entwickelt. Mit diesen Aufgaben wurden die Fähigkeiten von Lehramtsstudierenden analysiert, verschiedene chemische Repräsentationen zu interpretieren, zu konstruieren und ineinander zu übersetzen. Erste Ergebnisse der Pilotierung dieser Aufgaben mit etwa 200 Lehramtsstudierenden an zehn deutschen Universitäten sollen vorgestellt werden.
