Digitale Stützung nach Maß (oder in Maßen) – Konzeption und Evaluation einer digital gestützten Unterrichtseinheit zur Reaktionskinetik und dem chemischen Gleichgewicht

Die kumulative Kompetenzentwicklung im Fach Chemie stellt aufgrund der komplexen Fachinhalte eine Herausforderung für Lernende dar. In einem Forschungsprojekt wurde eine digital gestützte Unterrichtseinheit entwickelt, die sich mit der Reaktionskinetik und dem chemischen Gleichgewicht befasst, die wiederum den kumulativen Aufbau des Basiskonzepts Chemische Reaktion prägen. Basierend auf dem dTSPCK-Modell wird ein lernzielorientiertes Aktivitätsdesign vorgestellt, welches fachliche Konzepte zu diesem Basiskonzept auf unterschiedlichen Repräsentationsebenen integriert und digitale Werkzeuge zur kognitiven Unterstützung nutzt. Die Evaluation der Lernumgebung zeigt signifikante Lernzuwächse und bietet Einblick in die Nutzungsperspektiven und -präferenzen von Lehrenden und Lernenden im Umgang mit digitalen Lernumgebungen. Die Ergebnisse liefern praxisrelevante Erkenntnisse für die didaktische Gestaltung digitaler Lernumgebungen und deren perspektivischem Potenzial zur individualisierten Förderung durch lernverlaufsbasierte Assessments.